Публикации по теме «УМК «Полярная звезда» А. И. Алексеева» (341-360)

Интеллектуальная игра «Эта удивительная Австралия предназначена для урока обобщения по материку. В ходе интересных конкурсов обобщаются имеющиеся знания, приобретеются новые. Методика игры в публикации "Интеллектуальные игры как средство формирования УУД на уроках биологии. Алгоритм тот же.

Перечень умений, характеризующих достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы по предмету «География» в 6 классе.

Перечень умений, проверяемых в рамках итоговой комплексной работы на межпредметной основе по географии.

- Предвосхищать содержание предметного плана текста по заголовку и с опорой на предыдущий опыт.

- Планировать пути достижения целей. Устанавливать целевые приоритеты.

- Осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия; актуальный контроль на уровне произвольного внимания.

- Основам прогнозирования как предвидения будущих событий и развития процесса.

- Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений, ограничение понятия.

Цели:

• Фор мировать у учащихся приемы самостоятельного составления характеристики географического положения материка.
•  Фор мировать умение производить отбор карт для работы и проводить анализ карт в сочетании с другими источниками информации, на основе этого анализа устанавливать главные черты природы материка...

Аннотация: При изучении «Гидросферы» учащиеся много работают с атласами и картой. Эта работа позволит аттестовать учащихся по данной теме. Определить наиболее сложные элементы темы. При выполнении данной работы ученики должны продемонстрировать:

• знание основных географических понятий
• умение использовать свои знания, умения.

Цели и задачи урока: 

1. Образовательная: вспомнить понятия «ориентирование», «стороны горизонта»; сформировать представление об азимуте и плане местности; научить учащихся находить азимут по плану и на местности.
2. Развивающая: развивать географическое  мышление  и   способность  применять  имеющиеся  знания  в  решении  новых  учебных задач.
3. Воспитательная: развивать познавательный  интерес к  предмету, положительную учебную мотивацию,  внимательность,  наблюдательность; формировать у учащихся экологическую культуру.

Плезно при подготовке к ГИа по географии.

Задание 1. Рассчитать годовую амплитуду:

1.     Зима  -24, лето, +20 амплитуда равна _______________

2.     Зима    2, лето, +31 амплитуда равна _______________

3.     Зима  -45, лето, +4 амплитуда равна _______________

Цель: Знакомство с планом местности.

Задачи:

• Изучение терминов: план местности, масштаб, условные знаки.
• Работа с условными знаками.

Цели:

Формировать у учащихся приемы самостоятельного составления характеристики географического положения материка.

Формировать умение производить отбор карт для работы и проводить анализ карт в сочетании с другими источниками информации, на основе этого анализа устанавливать главные черты природы материка.

Закрепить умение работать:

• с градусной сетью карты (определение координаты крайних точек материка);
• с контурной картой.

Формировать умение прогнозировать (оценивать) влияние географического положения на особенности природы материка.

Совершенствовать умение выделять главное в материале учебника.

Цели урока:

- дать понятие “ветер”, установить причины его образования;

- познакомить учащихся с некоторыми видами ветров, приборами позволяющими измерять направление и скорость ветра;

- показать учащимся значение ветра и возможности его использования человеком;

- установить состав приема построения “розы ветров”, определения направления и скорости ветра;

- продолжить отработку навыков сравнительного анализа.

Путем закрепления знаний по теме « Атмосфера и климаты Земли» формировать у воспитанников универсальных учебных действий: познавательных: обобщение и систематизация знаний воспитанников о целостной системе факторов, обуславливающих особенности климата; развитие памяти, мышления; умение пользоваться тематическими картами коммуникативных: развитие логического мышления, умение обобщать и анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи; развивать речь; личностных: воспитывать чувства единения человека и природы.

Вводный урок географии в 5 классе, составлен по учебнику линии "полярная звезда" под редакцией А. И. Алексеева. Представленная разработка авторская, включает в себя все этапы современного урока, соответствует требованиям ФГОС. В уроке представлена групповая работа, дифференцированное письменное домашнее задание.

Разобрать новые термины и понятия “поселение”, “городское и сельское поселение”, “агломерация”, “урбанизация”, “субурбанизация”.

Выяснить влияние урбанизации на деревню, последствия и возможные пути решения.

Познакомить с основными типами сельских и городских поселений.

Выяснить отличие образа жизни сельского и городского населения.

Показать значение городов в материальной и духовной жизни населения.